学位类型结构直接影响研究生教育功能的发挥及其高质量发展。国务院学位委员会、教育部印发的《专业学位研究生教育发展方案（2020 2025）》明确提出，到2025年，将硕士专业学位研究生招生规模扩大到硕士研究生招生总规模的2/3左右，大幅增加尊龙人生就是博d88博士专业学位研究生招生数量。事实上，早在2021年，我国博士专业学位研究生招生比例已经升至14.40%，硕士专业学位研究生招生比例已升至61.77%。由此看来，实现2025年研究生教育的类型结构目标并非难事。

多因素助推学硕走出学术界

然而，某综合性研究型大学过去10年的统计数据显示，总体上各学科学硕平均每年有80%选择就业，选择升学者仅占20%。可见，绝大多数学硕毕业后并未读博而是选择就业，这与专硕的就业结构并无二致。如果说该就业结构与专硕的培养定位尚且一致，那么与学硕的培养定位便相去甚远了。

更关键的是，我国正处于向技术知识密集型产业转型的关键阶段， 互联网+ 等重大战略都需要大量的人才支持，而相关领域中的大多数技术和管理岗位必须由接受过良好科研训练的高层次人才担任。

2011年 2020年，我国学硕毕业生人数基本稳定在30万左右，虽与同年博士招生人数的比例呈明显下降趋势，但2021年仍达到2.7：1。倘若博士招生人数中除去本科直博生，这个比例将会更大。较大的学硕毕业生基数固然为博士生选拔提供了更大余地，但以牺牲大部分学生的培养模式与产业界需求相适配为代价，不利于学生个人和企业的发展。

从某综合性研究型大学过去10年的统计数据看，学术机构（含高等教育单位和科研设计单位）是学术博士的第一大去向，年均比例为41%。学术博士的第二大去向是企业，年均占比30%。医疗卫生界是学术博士的第三大去向，年均比例为26%。总体来看，非学术机构（企业和医疗卫生界）就业的学术博士合计超过55%。

在博士扩招和海外博士回流的背景下，中国学术劳动力市场的供给日益增加，而需求却相对稳定。不仅如此，高校人事制度改革，尤其是 非升即走 制度，使青年教师面临巨大的学术发表压力，相较而言，高校的学术职业薪资竞争力不足。这些因素加上学术兴趣、读博动机等学习者个体因素，对学术博士形成了一股不可忽视的外推力。

据统计，2012年 2020年，我国规模以上工业企业中，有研究与试验发展活动的企业数增长了212.8%，有研究与试验发展活动的企业所占比重增长了167.9%，研究与试验发展经费支出增长了112.1%。然而，研究与试验发展人员全时当量仅增长了54.1%，这与企业数、研发经费支出均不协调。

当学术博士源源不断涌向非学术界，我们必须重新审视学术博士教育的定位和规模。

针对产业界对高层次人才的需求，国家近年来加大了专业博士的招生力度。据统计，2017年我国专业博士招生2695人，仅占博士招生总人数的3.29%。2021年，专业博士招生人数达到18115人，占比增至14.39%。但与此同时，学术博士招生规模同样呈扩大态势。2017年，我国学术博士招生79203人，2021年增至107708人，增加了35.99%。

研究生教育学位类型应实现差异化发展

同时，应将非学术就业的学术博士招生计划调整为专业博士招生计划。这样一来，学术博士的总体比例将降到40%，专业博士将占60%。窥一斑可知全豹，我国研究生教育 抑学增专 式的类型结构调整空间还很大。

针对当下硕博连读制度存在的培养设计缺少系统性、连贯性、完整性的问题，高校应改进当前硕博连读模式，统筹安排课程学习、科研训练和论文写作，实行真正意义的硕博贯通培养。

为此，教育主管部门要与有关部门和组织协同，尽快就专业学位类别（领域）与职业资格建立衔接关系，出台课程免考、缩短职业资格考试年限等具体办法，从制度上切实凸显专业学位教育的职业性。

（作者系上海交通大学教育学院副教授）